Feijóo acusa a Marruecos de orquestar la entrada masiva de 80.000 personas en España

Los informes desclasificados por el gobierno revelan que el Centro Nacional de Inteligencia avisó el 29 de julio a la delegación del gobierno en Ceuta y a Marruecos sobre llamamientos en redes sociales para asaltar la ciudad. El mensaje mencionaba dos grupos con un total de 180.000 seguidores y fue seguido de una llamada telefónica de once minutos cuyo contenido exacto sigue sin conocerse. El gobierno mantiene que esa comunicación no constituía una alerta formal de entrada masiva y que se trataba de un aviso ambiguo dirigido a un cargo intermedio. El delegado del gobierno en Ceuta ha declarado que no recibió información sobre el contenido de la llamada y que las alertas del CNI suelen llegar por canales formales y no por WhatsApp. La oposición considera que estos documentos contradicen la versión oficial y cuestionan la actuación del Ejecutivo en la crisis migratoria de Ceuta. La Guardia Civil, según los mismos informes, estima poco probable que Marruecos incentivara o consintiera la entrada masiva.

Los resultados de PISA han mostrado un descenso histórico en matemáticas, ciencias y especialmente en comprensión lectora. Un docente confirma que esta situación se percibe en el aula, donde los alumnos presentan dificultades para entender instrucciones básicas tanto orales como escritas. El profesional señala que no existe una única causa y rechaza responsabilizar solo al alumnado. Destaca los cambios sociales que permiten acceder a información desde múltiples fuentes, principalmente redes sociales, lo que afecta la capacidad de atención sostenida. Según el docente, los estudiantes están habituados a consumir contenido breve y esto dificulta el seguimiento de explicaciones más extensas en el contexto educativo.

El mensaje se dirige a quienes enfrentan la pregunta sobre qué estudiar al terminar el bachillerato sin tener una respuesta clara. Lejos de considerarlo un problema, se presenta como una oportunidad para construir el camino eliminando opciones indeseadas. Se advierte del riesgo de frustración que acompaña a una vocación demasiado rígida y se propone una zona intermedia entre vocación y resignación que debe ser nombrada para existir. La referencia a Miguel Ángel ilustra cómo quitar lo sobrante revela la forma deseada. El tono busca tranquilizar a los jóvenes recordando que habrá más decisiones importantes a lo largo de la vida y que saber qué evitar puede ser tan valioso como saber qué perseguir.

Un profesor y padre de alumnos alerta sobre el impacto de los dispositivos digitales en la capacidad de atención de los niños. Según su experiencia, el ritmo acelerado de las pantallas reduce el interés por la lectura y la escuela no compensa esta tendencia. El docente señala que en primaria la lectura se limita casi exclusivamente a la asignatura de lengua y reclama su introducción en ciencias, sociales y otras materias. Propone además renovar los textos obligatorios por obras contemporáneas que resulten atractivas para los menores, como Harry Potter o historias de Roald Dahl. Para competir con aplicaciones como TikTok, defiende la necesidad de crear espacios donde los alumnos puedan leer con tiempo y sin interrupciones. También se muestra favorable a limitar el acceso a redes sociales hasta que los jóvenes alcancen suficiente madurez para gestionarlas.