Docente explica el hundimiento en PISA: alumnos no comprenden instrucciones básicas

El mensaje se dirige a quienes enfrentan la pregunta sobre qué estudiar al terminar el bachillerato sin tener una respuesta clara. Lejos de considerarlo un problema, se presenta como una oportunidad para construir el camino eliminando opciones indeseadas. Se advierte del riesgo de frustración que acompaña a una vocación demasiado rígida y se propone una zona intermedia entre vocación y resignación que debe ser nombrada para existir. La referencia a Miguel Ángel ilustra cómo quitar lo sobrante revela la forma deseada. El tono busca tranquilizar a los jóvenes recordando que habrá más decisiones importantes a lo largo de la vida y que saber qué evitar puede ser tan valioso como saber qué perseguir.

Un profesor y padre de alumnos alerta sobre el impacto de los dispositivos digitales en la capacidad de atención de los niños. Según su experiencia, el ritmo acelerado de las pantallas reduce el interés por la lectura y la escuela no compensa esta tendencia. El docente señala que en primaria la lectura se limita casi exclusivamente a la asignatura de lengua y reclama su introducción en ciencias, sociales y otras materias. Propone además renovar los textos obligatorios por obras contemporáneas que resulten atractivas para los menores, como Harry Potter o historias de Roald Dahl. Para competir con aplicaciones como TikTok, defiende la necesidad de crear espacios donde los alumnos puedan leer con tiempo y sin interrupciones. También se muestra favorable a limitar el acceso a redes sociales hasta que los jóvenes alcancen suficiente madurez para gestionarlas.

Un especialista en educación defiende que los estudiantes actuales poseen competencias digitales avanzadas que los preparan mejor para el futuro. Considera que prohibir los móviles en clase crearía desigualdades con quienes sí tienen acceso a tecnología. Propone integrar estas herramientas de forma reflexiva, delegando tareas como resúmenes a la IA pero enseñando primero las habilidades básicas. La evaluación oral cobra relevancia para verificar la comprensión real de los conceptos. El enfoque busca complementar el aprendizaje humano con la tecnología en lugar de rechazarla.

El último informe PISA ha confirmado el peor resultado histórico de España en las pruebas internacionales. Los alumnos han bajado especialmente en comprensión lectora, aunque también se observan descensos en matemáticas y ciencias. La ministra de Educación ha defendido que la culpa no corresponde a la actual LOMLOE y ha destacado aspectos positivos como la curiosidad por aprender o el sentido de pertenencia al centro. En el debate se ha señalado el abuso de dispositivos tecnológicos y el bajo número de lecturas obligatorias como posibles causas del problema. Además, se ha recordado que España ha aprobado ocho leyes educativas distintas desde el inicio de la democracia, lo que podría haber generado inestabilidad en el sistema.