Treguajantes renace en La Rioja: de un solo habitante a dos ganaderos

El libro 'Aquí nunca pasó nada' centra su relato en la represión ejercida en La Rioja durante la Guerra Civil, una zona sin frentes de combate pero con numerosos casos de asesinatos y desapariciones. Entre las historias recogidas destaca la del alcalde de Alcanadre, fusilado en una cuneta, de cuyo bolsillo brotó un almendro según la tradición popular. El volumen, que supera los 7.000 ejemplares vendidos, organiza la información por los 174 municipios de la comunidad para facilitar la consulta local. Además, la historia del edil ha inspirado un documental con la voz de Pepe Villuela en su tráiler.

La escena del pantano de la tristeza en La historia interminable sigue marcando a generaciones. En ella Atreyu intenta salvar a su caballo Artax mientras la nada existencial avanza y lo arrastra. El narrador vincula esta imagen con el tedio y la ausencia de significado, recordando versos de Pepe Hierro y la filosofía del ser y la nada. La reflexión invita a no dejar que esa tristeza llene el corazón.

El debate gira en torno al caso de Mari Carmen y la crisis de la vivienda, los desahucios y el monopolio económico del sector. Los participantes insisten en que los jóvenes deben salir a la calle para percibir el pulso real de las protestas y evitar debates puramente emocionales. Se señala la creciente polarización entre la población joven, tanto hacia la izquierda como hacia la derecha, donde predominan los enfrentamientos afectivos sin argumentos sólidos. La rabia se reconoce como motor político relevante, pero debe complementarse con racionalidad para construir posiciones fundamentadas. En el ámbito educativo se propone llevar a estudiantes de 16 a 18 años a lugares como Puerta del Sol para que lean pancartas, escuchen tensiones y elaboren su propio discurso tras observar la realidad, en lugar de limitarse a etiquetas o mensajes recibidos en casa o en medios.

El profesor entrevistado defiende que la educación tiene que ir más allá de los eslóganes políticos o corporativos. Afirma que lo esencial es que los jóvenes, al terminar la etapa escolar, puedan elegir su futuro con plena conciencia de las alternativas que descartan. En su opinión, una formación útil debe ampliar la mirada del alumnado y hacerle sentir concernido por el sufrimiento de los demás. Esta idea la relaciona directamente con las recientes movilizaciones estudiantiles en Francia por mejoras en la educación pública. El interlocutor insiste en que se trata de una cuestión humana y no de política institucional, y recuerda que tras el instituto los estudiantes pueden optar por la universidad, ciclos formativos o el acceso a oposiciones.